jueves, 19 de mayo de 2011

SECUENCIA DIDACTICA

CONSIGNA: ELABORAR UNA HISTORIETA TITULADA “EL PADRE DE LA PATRIA Y LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”.

Actividades
Recursos
INICIO
v   COMENTAR A LOS ALUMNOS  QUE EL MOVIMIENTO DE LA INDEPENDENCIA INICIO CON LAS IDEAS DE LIBERTAD DE HIDALGO, LA INFLUECIA QUE TUVO SOBRE EL PUEBLO Y LAS RAZONES POR LAS CUALES DEBERIAN LUCHAR PARA EL FIN DE LA ESCLAVITUD Y EL INICIO DE LA IGUALDAD DE DERECHOS EN EL PAIS.
DESARROLLO
v  INTEGRARSE EN EQUIPOS PARA INTERCAMBIAR Y SELECCIONAR INFORMACION QUE HAN INVESTIGADO CON RESPECTO AL MOVIMIENTO DEL INICIO DE INDEPENDENCIA QUE ENCABEZO MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA.
v  SE LE PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE COMENTEN EL CONTENIDO DE LA INVESTIGACIÓN SELECCIONANDO LOS PERSONAJES Y LAS IDEAS PRINCIPALES.
v  RECORTAR O DIBUJAR  IMÁGENES ALUSIVAS AL MOVIMIENTO PARA  ARMAR LA HISTORIETA.
v  CADA EQUIPO EN BASE A LA INFORMACIÓN REALIZARA LOS DIALOGOS DE CADA PERSONAJE.
v  ELABOREN UNA HISTORIETA EN LA CUAL MANEJEN LA SECUENCIA DE LOS HECHOS DESDE EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA HASTA LA MUERTE DE HIDALGO.
v  MATERIAL BIBLIOGRAFICO FISICO Y DIGITAL.
v  IMÁGENES ALUSIVAS.
v  BIOGRAFIA.
v  TIJERAS
v  RESISTOL
v  COLORES
v  CARTULINA, HOJAS EN BLANCO O PAPEL OPOALINA.
CIERRE
v  INTERCAMBIAR CON LOS OTROS EQUIPOS SU HISTORIETA Y COMENTARLAS EN PLENARIA.

EL PADRE DE LA PATRIA

                     NARRACIÓN

EN MI PRECIOSO Y CREYENTE PUEBLO DE DOLORES, GUANAJUATO, FALLECE NUESTRO TAN APRECIADO SACERDOTE  SIENDO ASI COMO CONOCEMOS AL EXCEPCIONAL CURA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA, QUIEN SE HARIA CARGO DE LA PARROQUIA EN LUGAR DE TAN BONDADOSO Y RECORDADO SACERDOTE,  CADA DOMINGO SIN FALTAR ASISTIAMOS MI FAMILIA Y YO A ESCUCHAR LA CELEBRACION EUCARISTICA DEL NUEVO CURA,  AL PRINCIPIO NO COMPRENDIAMOS LA MANERA DE EXPRESARSE DEL DURANTE SUS SERMONES, REGRESANDONOS A  LA HACIENDA DONDE TRABAJABAMOS PARA UNA FAMILIA ESPAÑOLA SIN COMENTAR ALGO AL RESPECTO.FUE ASI QUE MI PADRE SE NOTABA CADA VEZ MAS INQUIETO COMO ENOJADO E INCONFORME, Y DE NINGUNA MANERA NOS PERMITIA FALTAR A MISA, LA SITUACION EN LA QUE VIVIAMOS MILES DE FAMILIAS CAMPESINAS Y TRABAJADORAS COMO LA MIA FUIMOS VICTIMAS DE HUMILLACIONES, SOMETIMIENTO, MALTRATO Y EXPLOTACIÓN.

RECUERDO QUE EN LOS SERMONES DEL CURA HIDALGO  MENCIONABA PALABRAS QUE NADIE SE ATREVIA A PENSAR Y MUCHO MENOS A DECIR COMO EXPLOTACION, IGUALDAD, LIBERTAD , DIGNIDAD, Y LA MAS DESEADA “INDEPENDENCIA”, LOS INDIGENAS LO BUSCABAN MUCHO YA QUE LOS ENSEÑO A CULTIVAR VIÑEDOS, CRIAR ABEJAS Y DIRIGIR PEQUEÑAS INDUSTRIAS.

FUE ASI COMO HIDALGO SE GANO EL APOYO INCONDICIONAL DE SUS FELIGRESES, Y DIO INICIO CON LA LUCHA DE LA INDEPENDENCIA, CUANDO EL 16 DE  SEPTIEMBRE DE 1810 SE ESCUCHARON LAS CAMPANAS DE LA IGLESIA REPICAR, MI PADRE Y CIENTOS DE CAMPESINOS Y GENTE TRABAJADORA  ACUDIERON  AL LLAMADO, LEVANTANDOSE  LA REVUELTA Y TENIENDO COMO ESTANDARTE LA VIRGEN DE GUADALUPE Y COMO LEMA DE LA LUCHA “VIVA LA RELIGION, VIVA NUESTRA SANTISIMA MADRE DE GUADALUPE,VIVA FERNANDO VII, MUERA EL MAL GOBIERNO” ESE FUE EL GRITO DE DOLORES, ACLAMADO POR HIDALGO, FUERON MESES DE  INTENSA LUCHA HASTA QUE SUPIMOS QUE EL 11 DE ENERO DE 1810 HIDALGO FUE DERROTADO EN GUADALAJARA Y HUYENDO A ZACATECAS  FUE TRAICIONADO POR UNO DE SUS SEGUIDORES, CAPTURADO Y CONDENADO A MUERTE, LO DEGRADARON COMO SACERDOTE Y LO FUSILARON LA MAÑANA DEL 30 DE JULIO DE 1811, SU CABEZA JUNTO CON LA DE OTROS INSURGENTES SE EXHIBIO COMO ESCARMIENTO EN LA ALHONDIGA DE GRANADITAS, EL CURA MIGUEL HIDALGO NUNCA IMAGINO QUE SU MOVIMIENTO POR LA LUCHA DE LA INDEPENDENCIA CONTINUARIA DESPUES DE SU MUERTE, EL GOBIERNO PENSO QUE ACABARIA EL MOVIMIENTO INSURGENTE MAS NO FUE ASI.

LA NARRATIVA

                 REFLEXION SOBRE LA NARRATIVA

LA NARRATIVA EN LA HISTORIA BRINDA LA OPORTUNIDAD AL ALUMNO  DE  RAZONAR HECHOS HISTORICOS, POR MEDIO DE LA NARRACION PERMITE LA COMPRENSION DE ACONTECIMIENTOS ACERCANDO AL ALUMNO A  TENER UNA VISION AMPLIA DE LA REALIDAD EN LA QUE VIVIMOS, ES NECESARIO QUE EL MAESTRO CUENTE CON COMPETENCIAS DOCENTES ENCAMINADAS A LLEVAR ESTE TIPO DE DISCURSO COMO ES EL CASO DE LA NARRATIVA DE MANERA COHERENTE Y CONTEXTUALIZADA DE LOS HECHOS PASADOS MAS QUE COMO TEXTOS  ANECTODICOS CON FECHAS, RECITACIONES DE FRASES, Y  NOMBRES,LA NARRATIVA TIENE COMO FIN TRANSFORMAR  PUNTOS DE VISTA Y GENERAR CUESTIONAMIENTOS.

EN LA OPINION.....

                ¿QUE ME PARECE EL BLOG?

      

LAS TICS SON UNA EXCELENTE HERRAMIENTA TECNOLOGICA DE APOYO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, EN LA ACTUALIDAD NIÑOS Y JOVENES CENTRAN SU INTERES EN ESTE TIPO DE INVESTIGACION A TRAVES DEL INTERNET SIN EMBARGO EL MANEJO DE LA INFORMACION MUCHAS VECES NO CUBRE EL OBJETIVO AL QUE SE QUIERE LLEGAR QUE VENDRIA SIENDO EL PENSAMIENTO ANALITICO Y REFLEXIVO DE LAS  NUEVAS GENERACIONES PARA QUE SEAN CAPACES DE ARGUMENTAR E IMPLEMENTAR SUS PUNTOS DE VISTA DE MANERA POSITIVA  A FAVOR DE LA HUMANIDAD, ES POR ELLO QUE CREAR ESPACIOS  COMO EL BLOG BRINDA LA OPORTUNIDAD A LAS PERSONAS DE EXPRESARSE  Y COMPARTIR SUS ENFOQUES INVITANDO A OTRAS PERSONAS A  LA APORTACION DE SUS PUNTOS DE VISTA Y OPINIONES PERSONALES SOBRE ALGUN TEMA O PERSONAJE DE LA HISTORIA.

sábado, 14 de mayo de 2011

BIBLIOGRAFIA DIGITAL Y FISICA

DIRECCIONES DE LAS PAGINAS VISITADAS
















LIBRO DE TEXTO DEL ALUMNO: HISTORIA Y GEOGRAFIA DE YUCATAN TERCER GRADO.

REFLEXION



COMO LA HISTORIA ORAL APOYA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA



LA HISTORIA ORAL ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA SU ENSEÑANZA EN CUANTO A QUE NO ES EL SIMPLE HECHO DE INFORMAR ACONTECIMIENTOS SINO QUE ES TRANSMITIR A  LA AUDIENCIA EL INTERES Y GUSTO POR LOS SUCESOS PASADOS Y DE ESTA MANERA SE LOGRE UN ANALISIS Y REFLEXION CRITICA POR PARTE DE  LOS ALUMNOS EN NUESTRA PRACTICA DOCENTE CON EL FIN DE APOYARLOS EN SU FORMACION CON RESPECTO A LO ANTERIOR Y NO SOLO INFORMARLOS.

ACONTECIMIENTOS AL MISMO TIEMPO

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
MIGUEL HIDALGO.
AMBITOS
MOMENTOS
HISTORICOS
EL MUNDO
MEXICO
YUCATAN
1765
APARECIO EL ULTIMO DE LOS 17 VOLUMENES DE TEXTO QUE CONFORMABAN LA ENCICLOPEDIA.
EN JUNIO DE 1765 MIGUEL HIDALGO JUNTO A SU HERMANO JOSÉ JOAQUÍN PARTIÓ A ESTUDIAR AL COLEGIO DE SAN AGUSTIN [] UBICADO EN VALLADOLID CAPITAL DE LA PROVINCIA DE MICHOACÁN
SE ESTABLECIERON REFORMAS QUE FAVORECIAN EL LIBRE COMERCIO ENTRE LAS ISLAS Y LAS PROVINCIAS PERMITIENDO EL DESARROLLO DE MERIDA Y CAMPECHE.
1778
FRANCIA RECONOCIO LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMERICA.
MIGUEL HIDALGO ES ORDENADO SACERDOTE. OBTUVO EL PRESBITERADO.
POR DISPOSICIONES DE CARLOS III ORDENANDO LA DESTRUCCION DE L INDUSTRIA DE AGUARDIENTE DE CAÑA.
1808
LAS TROPAS NAPOLEONICAS INVADEN ESPAÑA Y SE DESATA LA GUERRA.
CONOCE A IGNACIO ALLENDE.

LAS REUNIONES DE LOS SAN JUANISTAS SE CONVIRTIERON EN UN POLEMICO ESPACIO PARA DISCUSIONES SOBRE LA SITUACION ECONOMICA Y POLITICA DE ESPAÑA.
1810
SE CONSTITUYERON EN LA ISLA DE LEON LAS CORTES GENERALES QUE DEBIAN DOTAR A ESPAÑA DE UNA CONSTITUCIONEN NOMBRE DEL REY FERNANDO VII
INICIA EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA
EL DELEGADO POR YUCATAN AL CONGRESO CONSTITUYENTE DE CADIZ FUE EL DOCTOR MIGUEL GONZALEZ LASTERI.
1811
LA JUNTA DE CARACAS PROCLAMO LA INDEPENDENCIA DE LA CONFEDERACION AMERICANA DE VENEZUELA.
MIGUEL HIDALGO  MUERE FUSILADO EN LA CIUDAD DE CHIHUAHUA.
SISAL ES DECLARADO PUERTO MENOR ROMPIENDO EL MONOPOLIO DE CAMPECHE.

LEE. LORENA LISSETTE LOPEZ RIOS.

ENTREVISTA A HIDALGO

1-   ¿CUÁL ES EL NOMBRE COMPLETO DE HIDALGO?

MIGUEL GREGORIO ANTONIO IGNACIO HIDALGO Y COSTILLA GALLAGA MANDARTE VILLASEÑOR[]



2-   ¿EN QUE LUGAR NACIO?

SAN DIEGO CORRALEJO, GUANAJUATO



3-   ¿QUIÉNES FUERON SUS PADRES?

CRISTOBAL HIDALGO Y COSTILLA Y ANA MARIA GALLAGA MANDARTE



4-   ¿EN DONDE REALIZO SUS ESTUDIOS Y CUALES FUERON?

 EN 1773 SE GRADUÓ COMO BACHILLER EN FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA, Y OBTUVO POR OPOSICIÓN UNA CÁTEDRA EN EL MISMO COLEGIO DE SAN NICOLÁS. DURANTE LOS AÑOS SIGUIENTES REALIZÓ UNA BRILLANTE CARRERA ACADÉMICA QUE CULMINÓ EN 1790, CUANDO FUE NOMBRADO RECTOR DEL COLEGIO DE SAN NICOLÁS. EN 1778 FUE ORDENADO SACERDOTE; AL RECIBIR LAS ÓRDENES SAGRADAS OCUPÓ VARIAS PARROQUIAS, HASTA QUE A LA MUERTE DE SU HERMANO JOAQUÍN, EN 1803, LO SUSTITUYÓ COMO CURA DE DOLORES, EN GUANAJUATO.



5-   ¿CUÁLES FUERON SUS IDEALES COMO “CURA”?

HOMBRE MUY CULTO Y PROFUNDO CONOCEDOR DE LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN, LAS PUSO EN PRÁCTICA ENTRE SUS FELIGRESES, EN SU MAYORÍA INDÍGENAS, EN EL INTENTO DE MEJORAR SUS CONDICIONES ECONÓMICAS Y DE VIDA. PARA ELLO LES ENSEÑÓ A CULTIVAR VIÑEDOS, CRIAR ABEJAS Y DIRIGIR PEQUEÑAS INDUSTRIAS, LO QUE LE VALIÓ EL APOYO INCONDICIONAL DE SUS FELIGRESES.



6-   ¿POR QUÉ INICIA LA LUCHA DE INDEPENDENCIA?

POR LOS PENSAMIENTOS HACIA UNA MEJOR SOBERANIA, LA FORMA DE GOBERNAR Y EL PODER DARLE MEJOR IMPORTANCIA A LOS CRIOLLOS DENTRO DE LA SOCIEDAD.

       7.- ¿CUAL FUE SU LEMA Y SU ESTANDARTE?

            ¡VIVA LA INDEPENDENCIA!¡VIVA LA AMÉRICA!¡MUERA EL MAL GOBIERNO!,                        SU ESTANDARTE FUE LA IMAGEN DE LA VIRGEN DE GUADALUPE.





8.-¿QUIÉNES INTEGRARON EL EJERCITO INSURGENTE?

MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA, IGNACIO ALLENDE, JUAN ALDAMA, LOS HERMANOS GALEANA, FRANCSCO JAVIER MINA, VICENTE GUERRERO,  DÑA. JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ , SU ESPOSO EL CORREGIDOR MIGUEL DOMINGUEZ  Y  ABASOLO.



9.-¿CUALES FUERON LOS ULTIMOS PENSAMIENTOS DE HIDALGO AL SER APRENDIDO?

MURIO CONVENCIDO DE QUE CON SU MUERTE SE ACABARIA EL MOVIMIENTO INSURGENTE Y LA LUCHA POR UNA MEJOR VIDA.





    10.-¿DONDE CUANDO Y COMO MURIO HIDALGO?

MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA FUE FUSILADO AL AMANECER, SENTADO EN UN BANCO, CON LA MANO EN EL CORAZÓN, LOS OJOS VENDADOS Y UN CRUCIFIJO EN EL PATIO DEL ANTIGUO COLEGIO DE LOS JESUITAS EN CHIHUAHUA, ENTONCES HABILITADO COMO CUARTEL Y CÁRCEL Y QUE EN LA ACTUALIDAD ES EL PALACIO DE GOBIERNO DE CHIHUAHUA. A PESAR DE HABER RECIBIDO DOS DESCARGAS DEL PELOTÓN, NO MURIÓ; POR LO QUE EL TENIENTE AL MANDO ORDENÓ A DOS DE LOS SOLDADOS DISPARAR A QUEMARROPA SOBRE EL CORAZÓN DEL PADRE HIDALGO, ACABANDO ASÍ CON SU EXISTENCIA. SU CADÁVER FUE POSTERIORMENTE DECAPITADO Y SU CUERPO ENTERRADO EN LA CAPILLA DE SAN ANTONIO DEL TEMPLO DE SAN FRANCISCO DE ASÍS EN LA MISMA CIUDAD DE CHIHUAHUA; SU CABEZA FUE ENVIADA A GUANAJUATO Y COLOCADA EN LA ALHÓNDIGA DE GRANADITAS, JUNTO A LAS DE ALLENDE, ALDAMA Y JIMÉNEZ.




GUION DE ENTREVISTA

                     ENTREVISTA A MIGUEL HIDALGO



1-   ¿CUÁL ES EL NOMBRE COMPLETO DE HIDALGO?



2-   ¿EN QUE LUGAR NACIO?





3-   ¿QUIÉNES FUERON SUS PADRES?



4-   ¿EN DONDE REALIZO SUS ESTUDIOS Y CUALES FUERON?



5-   ¿CUÁLES FUERON SUS IDEALES COMO “CURA”?





6-   ¿POR QUÉ INICIA LA LUCHA DE INDEPENDENCIA?



     7.- ¿CUAL FUE SU LEMA Y SU ESTANDARTE?



8.-¿QUIÉNES INTEGRARON EL EJERCITO INSURGENTE?



9.-¿CUALES FUERON LOS ULTIMOS PENSAMIENTOS DE HIDALGO AL SER APRENDIDO?



   10.-¿DONDE CUANDO Y COMO MURIO HIDALGO?

SITUACION PROBLEMA

                           LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

      PREGUNTA GENERADORA:

1.-¿QUE MOTIVO A HIDALGO A LUCHAR POR LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO?

2.-¿QUE ES INDEPENDENCIA?

3.-¿CUALES FUERON LAS CAUSAS DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?

4.-COMO ESTABAN DIVIDIDAS LAS CLASES SOCIALES?

5.-CUAL FUE EL PAPEL DE HIDALGO EN LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO?

CONCEPTOS:

GOBIERNO

CAUDILLO

CRIOLLO

PENINSULARES

CONSPIRACIÓN

ABOLICIÓN

 CONSIGNA:

-INVESTIGAR SOBRE LA BIOGRAFIA DE HIDALGO

-REALIZAR UNA ENTREVISTA IMAGINARIA A HIDALGO

-ELABORAR UNA HISTORIETA

-UBICAR EN UN MAPA LA RUTA DE HIDALGO

LEE. LORENA LISSETTE LOPEZ RIOS.

SITUACION PROBLEMA

                           LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

      PREGUNTA GENERADORA:

1.-¿QUE MOTIVO A HIDALGO A LUCHAR POR LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO?

2.-¿QUE ES INDEPENDENCIA?

3.-¿CUALES FUERON LAS CAUSAS DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?

4.-COMO ESTABAN DIVIDIDAS LAS CLASES SOCIALES?

5.-CUAL FUE EL PAPEL DE HIDALGO EN LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO?

CONCEPTOS:

GOBIERNO

CAUDILLO

CRIOLLO

PENINSULARES

CONSPIRACIÓN

ABOLICIÓN

 CONSIGNA:

-INVESTIGAR SOBRE LA BIOGRAFIA DE HIDALGO

-REALIZAR UNA ENTREVISTA IMAGINARIA A HIDALGO

-ELABORAR UNA HISTORIETA

-UBICAR EN UN MAPA LA RUTA DE HIDALGO

LEE. LORENA LISSETTE LOPEZ RIOS.

FUNCION DEL DOCENTE EN LA HISTORIA

·         ¿CUÁL  ES MI FUNCIÓN COMO DOCENTE EN LA HISTORIA EN LA PRIMARIA?

ES DIRIGIR Y ORIENTAR AL ALUMNO PARA INVESTIGAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS QUE SE HAN ESCRITO A LO LARGO DE LA HISTORIA, IMPLEMENTAR MATERIALES ACORDES Y ACCESIBLES, INDUCIENDO AL ALUMNO DE UNA MANERA ORGANIZADA  HACIA LA INVESTIGACIÓN Y APORTACION DE SUS OPINIONES CRITICAS, Y DE ESTA MANERA PROPICIANDO EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS.





  • ¿HAN VARIADO MIS REPRESENTACIONES INICIALES?

DEFINITIVAMENTE HAN VARIADO EN DIFERENTES ASPECTOS  SIN EMBARGO INDEPENDIENTEMENTE DE LA MANERA DE APRENDER O CONOCER LA HISTORIA DURANTE MI FORMACIÓN  PARA MI SIEMPRE HA SIDO DE MI AGRADO ESTA BELLA ASIGNATURA, POR LO CUAL CONTINUARE ACTUALIZANDOME PARA DESEMPEÑAR  DE  MANERA OPTIMA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA .





  • ¿QUÉ HICE PARA QUE SE MODIFICARAN?

UN ANALISIS DE LA METODOLOGIA  TRADICIONALISTA COMPARANDOLA CON LAS REFORMAS ACTUALES DE MANERA QUE SE IMPLEMENTEN EN LA PRACTICA LOS METODOS  FUNCIONALES .










REFLEXION SOBRE LA PROPIA PRACTICA

·         ¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?

EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA  SE ENCAMINA A LA CONCIENTIZACION DE SITUACIONES O HECHOS PASADOS PARA COMPRENDER Y REFLEXIONAR SOBRE EL PRESENTE CONSTRUYENDO METAS SOLIDAS PARA  EL FUTURO DE LAS SIGUIENTES GENERACIONES A TRAVÉS DEL TIEMPO Y EL ESPACIO DEL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS EL CUAL  SUFRE CAMBIOS DE MANERA ACELERADA  MISMOS QUE INFLUYEN EN DIFERENTES ASPECTOS SOCIALES, ECONOMICOS, POLITICOS, RELIGIOSOS .

·          ¿QUE MÉTODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?

 ES IMPORTANTE  PONER EN PRACTICA UNA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA CON UN MÉTODO QUE CAUSE IMPACTO EN LOS INTERESES DE NUESTROS ALUMNOS ENCAMINANDOLOS DE ESTA FORMA AL DESARROLLO DE HABILIDADES QUE LES PERMITIRAN RELEXIONAR SOBRE LOS DIFERENTES ACONTECIMIENTOS QUE HAN HECHO HISTORIA Y SEAN CAPACES DE APORTAR SUS OPIÑIONES DESDE SU PROPIA PERSPECTIVA O PUNTO DE VISTA.

·         ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA?

DE ACUERDO A LA PRACTICA EDUCATIVA DE ANTAÑO ESTA ASIGNATURA  ERA IMPARTIDA CON UN METODO QUE SE ENFOCABA A LO MEMORISTICO, RECORDAR FECHAS, LUGARES, NOMBRES DE PERSONAJES, LO ANTERIOR CON PRACTICAS DE RECITACIONES, CANTOS, MEMORIA DE CONCEPTOS SIN DAR LA OPORTUNIDAD DE EMITIR UNA OPIÑION ACERCA DEL TEMA ABORDADO.

·         ¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÓN DE ESOS MÉTODOS?

LOS RESULTADOS DE LA PUESTA EN MARCHA  DEL NUEVO METODO SE REFLEJA EN EL FORTALECIMIENTO DEL SENTIDO DE IDENTIDAD PERSONAL Y EL ANALISIS DE SU PARTICULAR ENFOQUE   DE LOS TEMAS PLANTEADOS DURANTE  LOS TEMAS ABORDADOS PARA LA  FORMACIÓN REFLEXIVA  EN EL ALUMNO.

·         ¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?

LOS MATERIALES DIDACTICOS QUE APOYAN A LO  MENCIONADO CON ANTERIORIDAD SON LA ENCICLOMEDIA, BIBLIOTECA ESCOLAR, AUDIOS, Y VIDEOS.

·         ¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRÁCTICA EN RELACIÓN A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?

 DEFINITIVAMENTE SE NECESITA MEJORAR LA PRACTICA DEL METODO Y PARA LOGRARLO ES NECESARIO ACTUALIZARSE DIA CON DIA YA SEA DE MANERA PERSONAL O BIEN CON LOS CURSOS A LOS QUE SOMOS CONVOCADOS LOS MAESTROS POR PARTE DE LA SEP, APROVECHARLOS AL MAXIMO PARA IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS QUE APOYAN MI LABOR EDUCATIVA.